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從10年前實現了配給學生一人一部筆記型電腦開始，向來都提供著最先進資訊教育的芝浦工業大学柏高等学校，也成為自從平成16年由文部省選為科學實驗中學計畫（Super Science High school, 簡稱SSH）以來，首間嘗試以iPod touch作為課堂輔助工具的學校。
透過iPod touch的圖像顯示，高難度的實驗變得容易進行與安全
在理科實驗室裡上著「生命科學」課的高一學生，正在進行將大腸菌裡的水母基因取出，這種高難度的基因重組實驗。每位學生手裡的iPod touch，都存放著理科專任奥田宏志老師自行利用iMovie'08製作的實驗操作畫面。

一般來說，實驗都是透過老師編寫的操作步驟講義進行，但這次的實驗，除了書面講義之外，學生們按照iPod touch裡的實驗步驟畫面，一步一步地操作，以往對實驗步驟不了解、弄錯順序的情形都可以避免了；iPod touch內建的碼表計時功能，也是相當實用、便利的功能之一。


奥田老師說：「兩年前開始即在每個實驗桌上都配置一部筆記型電腦，讓學生一邊觀看畫面，一邊進行實驗。這個方式增加了實驗的安全性，也降低了實驗失敗的機率，但筆記型電腦的體積還是太大了些。那麼，手機或者iPod這類型的行動設備，是否能夠取代呢？於是就開始評估取代的可能性，但手機與iPod都有一個問題，那就是畫面過小、操作介面也有問題。而iPod touch這個產品解決了疑慮，畫面大、操作介面也相當的好。所以就嘗試將影像放入iPod touch，果然能夠方便課業的預習、複習。最後，學校方面就正式採用iPod touch這個以往沒有過的學習輔助工具了。」

iPod touch是一個能讓學生主動學習的工具
芝浦工業大学柏高等学校目前透過東京理科大学的協助，取得16台iPod touch，並且出借給參與SSH計畫的學生一人一台iPod touch。這些學生可以從奥田老師架設的網站裡取得PDF格式的講義、Podcast資源，進行實驗的預習與複習，學生們可以透過這個方式，主動地獲取所需的資訊。

同時，校方在出借iPod touch這方面，並沒有特別嚴格的使用規定。學生們在課餘皆能夠快樂、自在地使用iPod touch聆聽音樂、觀賞Youtube動畫。

奥田老師認為：「在iPod touch裡塞滿音樂的學生好像大有人在。如果學生只在裡面裝課程學習的資料，那是不行的。會唸書，也要能夠多聽音樂。透過無線網路、網際網路可以獲得想要的資訊，能夠讓學生主動地學習的設備是必要的。」

iPod touch與現今其他多媒體設備的不同處
柏高等学校的校長菅沢茂先生認為：「在以前念的大學，都會發給新生一張作為新生教育、幾乎是不計成本的DVD光碟，但最後完全沒被利用到的情形也是有的。再者，並不是每位學生都有能夠播放DVD的視聽環境。但，如果有像iPod touch這類能夠從中讀取影像的產品，不管在哪裡都能輕鬆的觀賞吧！iPod touch是一款像手機那麼輕便的設備，應該很符合現在小朋友的需求吧。」

試著問這些大約一個月前才開始使用iPod touch的學生們，「能夠直覺式地觸控操作，真的很棒」、「只有設計一個按鈕，所以很方便使用」、「比手機畫面還大，很容易觀看」... 學生們似乎對具備大畫面以及操作介面相當地滿意。

而對於邊看影像邊進行實驗的這種授課方式，奥田老師覺得，「也不是說百聞倒不如一見，而是能照著影像操作，就變得淺顯易懂許多。」、「因為光靠口頭與文字說明，會有不易懂的操作步驟，所以能邊看影像邊順利進行實驗，那就再好不過了。」... 有著這般相當好的評價。

尤其在許多步驟複雜的實驗上，其實影像的助力很大，這對於平常習於關看電視節目、Youtube動畫等等的學生們來說，可能並未察覺。

透過iPod touch、Podacst等方式，廣泛授課的可能性
就像是能夠在奥田老師的網站上瀏覽課堂講義資料、下載Podcast形式的影像那樣，類似這樣開放式的學習方式，奥田老師主張「這樣的方式，應該廣泛利用在世界上。」

「實驗時使用的器材，都已由Bia-Rad Laboratories公司製作規格化通用型基因重組套件，而我的目標，主要是希望能將這樣的實驗方式做免費分享，希望大家能共用；也希望不管在哪裡，也都能觀摩到世界其他國家老師所作的實驗，讓對該實驗有興趣的老師、學生，也能邊看影像邊進行實驗。」

除了在實驗方面活用iPod touch之外，奥田老師也曾利用過MacBook內建iSight攝影機，於出差期間錄製過Podcast，透過Podcast進行授課。

奥田老師所主導的新型態教學方式，似乎也正在影響學校其他科別的授課方式，菅沢校長也相當地寄予期待。